Алгоритм
работы учреждения образования «Ошмянский государственный аграрно-экономический колледж» по обеспечению постинтернатного сопровождения выпускников, относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Согласно Положению о постинтернатном сопровождении детей сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, утвержденному Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 31 мая 2013 г. №433, учреждение среднего специального образования осуществляет постинтернатное сопровождение выпускников.
Постинтернатное сопровождение выпускников ведётся специалистами социально-педагогической и психологической службы, кураторами и мастерами производственного обучения учебных групп. Обязанности по постинтернатному сопровождению выпускников распределяются таким образом:
ü мастера производственного обучения, кураторы отвечают за индивидуальное курирование выпускников;
ü специалисты социально-педагогической и психологической службы выполняют функции координации;
ü заместитель директора по воспитательной работе осуществляет контроль.
После прекращения учащимися, находившимися на государственном обеспечении, образовательных отношений (окончание либо отчисление) в учреждении образования издается приказ о постинтернатном сопровождении выпускников (выпускника), в котором за выпускниками закрепляются мастера производственного обучения, определяются обязанности специалистов социально-педагогической и психологической службы, указываются сроки представления информации о результатах работы по социальной адаптации выпускников руководителю учреждения образования.
К постинтернатному сопровождению выпускников привлекается определенный круг заинтересованных ведомств и организаций, а также частных лиц:
- специалисты территориальных центров социального обслуживания населения по месту фактического проживания выпускников;
- учреждения образования среднего специального и высшего образования, в которых продолжают обучение выпускники;
- организации и предприятия, где выпускники трудятся;
- ближайшее окружение выпускников (соседи, родственники, друзья).
Алгоритм работы по постинтернатному сопровождению выпускников включает следующие этапы:
1) диагностика уровня готовности будущего выпускника, находящегося на государственном обеспечении, к самостоятельной жизни, определение проблемных сфер, которые могут спровоцировать неуспешность социальной адаптации;
2) обеспечение преемственности в деятельности различных структур по социальной адаптации выпускника (представление информации в территориальные центры социального обслуживания населения по месту фактического проживания выпускника, в учреждения образования по месту продолжения обучения, в организации и предприятия (по месту работы); осуществление контактов с ТЦСОН, учреждениями образования, с предприятием и организацией, где трудится выпускник; обмен необходимой информацией с субъектами постинтернатного сопровождения);
3) выстраивание сети социальной поддержки выпускника (по месту жительства, по месту трудоустройства, по месту учёбы);
4) содействие формированию у выпускника опыта самостоятельной жизнедеятельности (при необходимости обращение к сети социальной поддержки выпускника, к специалистам субъектов постинтернатного сопровождения).
Ведущими формами организационной работы по постинтернатному сопровождению выпускников могут стать:
- общение по телефону с выпускником;
- встречи с выпускником;
- обмен информацией о выпускнике со специалистами, участвующими в постинтернатном сопровождении;
- индивидуальное консультирование и инструктирование выпускника, при необходимости обращение к специалистам других субъектов постинтернатного сопровождения;
- оказание психологической помощи;
- посещение на дому выпускника и оценка условий жизни;
- помощь в решении хозяйственно-бытовых проблем;
- оценка результативности взаимодействия с выпускником.
